会议室里的人你一句我一句说了起来。

周建国听着，一直没出声。

他端着搪瓷杯，拇指在杯沿上来回蹭了两下。

“行了。”

声音一落，会议室安静了。

“今天的查房到这里，都回去忙吧。”

人散了，方晓雯走在最后面。

周建国叫住她。

“方晓雯。”

她回头。

“贺知舟现在在干嘛？”

方晓雯想了想。

“应该在值班室睡觉，他昨晚值的夜班。”

周建国点了点头，没再说什么。

方晓雯走了。

周建国一个人坐在会议室里，把今天查房讨论的几个病例翻了一遍。

半年前，陈磊接诊复杂病人的时候还会慌，手写医嘱偶尔漏项，鉴别诊断列不全。

现在他能在五分钟之内把主要诊断方向理清楚，该查的检查一项不落。

方晓雯以前诊断思维还停留在教科书框架里，按部就班，不会拐弯。

现在她开始问生活史，问用药史，问那些教科书上一笔带过但临床上能救命的细节。

小赵半年前还在手忙脚乱，写病历错别字一堆，连气管插管都紧张得手抖。

现在他能独立值二线班了，上个月处理了一个急性心衰的病人，从判断到用药到好转，全程没叫人。

周建国把病历合上，摞在一起。

每一个人的进步，都能追溯到一个源头。

不是某次正式的培训。

不是某场系统的讲座。

是贺知舟路过时的一句话，是他看了一眼化验单后的一个提示，是他在抢救间隙对着某个操作随口纠正的半句。

那些话从来不是以教学的姿态说出来的，更接近一个人自言自语。

但每一句都准确地戳在了要害上。

周建国站起来，把搪瓷杯里的残茶倒进水池。

他走到值班室门口，门关着。

他没敲门，站了几秒，转身走了。

走了两步，又停下来。

他回头看了一眼那扇关着的门。

门缝底下透出来的光很暗，游戏机的声音也没有，应该是真的在睡。

周建国摇了摇头，往办公室走。

走到一半，遇上陈磊从抢救室出来。

“周主任。”

“嗯。”

陈磊犹豫了一下。

“我刚才说的那些，贺哥的事，您别跟他说是我们讲的，他不喜欢这种。”

周建国看着他。

“你觉得他为什么不喜欢？”

陈磊想了想。

“他不想当老师吧，嫌麻烦。”

周建国没回答，拍了拍他的肩膀，走了。

回到办公室，周建国坐在椅子里，盯着墙上的排班表发了一会儿呆。

排班表上贺知舟的名字排在最右边一列，值班频率是科室里最低的。

但急诊科的整体抢救成功率，这半年涨了十一个百分点。

周建国拿起笔，在桌上的笔记本上写了一行字，又划掉了。

他合上笔记本，把笔扔在桌上。

走廊里传来推床的声音，远远地过去了。

他拿起手机，给贺知舟发了条消息。

今天查房，大家表现不错。

两分钟后，回了一个字。

哦。

周建国盯着那个字看了五秒，把手机放下了。