“你想征地？”

“每块地都要单独谈判。”

“每块地都有律师、有诉讼、有反对意见。”

“一块地就能卡你几年。”

“你想通过审批？”

“要环保审批。”

“要噪音审批。”

“要文化遗产审批。”

“要原住民审批。”

“要几十个部门的审批。”

“每一个部门都可以提反对意见。”

“你想拨款？”

“每一笔钱都要议会批准。”

“议会里有反对党。”

“反对党就是不同意。”

“因为不同意可以让执政党丢分。”

“你想招工？”

“工会要求各种各样的条件。”

“工人的工作效率还低。”

“一天只工作七个小时。”

“周末不工作。”

“节假日不工作。”

“一年三百六十五天只工作二百天。”

“结果十几年时间——”

“还没修完一条几十公里的高铁。”

“但华夏不一样。”

“华夏的体制能集中力量办大事。”

“地方政府统一征地。”

“中央政府统一审批。”

“工程队几万人日夜施工。”

“钢铁由大型国企供应。”

“列车由大型国企生产。”

“所有环节一气呵成。”

“所以华夏能几年就修通一条几千公里的高铁。”

“花旗国十几年修不通一条几十公里的。”

“这不是技术差距。”

“这是体制差距。”

李云龙听完。

点了点头。

“我懂了。”

“就像咱们独立团打仗。”

“团长说往哪打就往哪打。”

“拉到阵地就冲。”

“没人废话。”

“就算花旗国那个军——”

“花旗国那个军的团长说往哪打。”

“要先开营长会议。”

“然后营长开连长会议。”

“然后每个连长还要跟士兵讨论。”

“士兵说这个战术我有想法。”

“那个战术我不同意。”

“开了三天会。”

“会开完了。”

“鬼子阵地已经加固了。”

“打不动了。”

“也对。”

赵刚笑了。

“你这个比喻——”

“你这个比喻——”

“比我说的还生动。”

……

光幕上，画面继续。

天幕展示了另一个对比。

第三个对比。

这个对比让院子里所有人都沉默了下来。

画面里。

一所小学。

孩子们在教室里上课。

然后——

突然——

一声枪响。

教室的门被撞开了。

一个穿着黑衣服、戴着面罩的人。

他手里拿着一把自动步枪。

枪口冒烟。

他开始扫射。

子弹飞进教室。

孩子们惊恐地尖叫。

有的躲在课桌下面。

有的往外跑。

有的——

有的直接倒在了血泊里。

画面模糊化了。

但那种模糊里充满了血腥的气息。

光幕标注。

【这是花旗国最近几十年的一个常见现象。】

【校园枪击案。】

【持枪的人冲入学校。】

【向孩子们开枪。】

【这种事件在花旗国每年都要发生几十起。】

【甚至更多。】

【每一次都有孩子死亡。】

【有的是小学。】

【有的是中学。】

【有的是大学。】

【孩子在自己的教室里。】

【被自己的同胞开枪打死。】

……

太行山。

院子里安静了。

所有人都瞪大了眼睛。

李云龙的嘴巴张着。

合不上。

“孩子——”

“孩子在学校里被人开枪打死？”

“在学校？”

“在上课的时候？”

“这——”

“这他妈的——”

“这他妈的不就是跟鬼子一样吗？”

“鬼子杀我们的孩子。”

“他们自己人杀自己人的孩子？”

赵刚的脸色也变得很难看。

“这是花旗国社会的一个顽疾。”

“跟他们的枪支合法化制度有关。”

“花旗国的老百姓可以合法买枪。”

“任何人想买枪都能买到。”

“包括那些心理不正常的人。”

“包括那些有暴力倾向的人。”

“包括那些想报复社会的人。”

“他们买了枪之后——”

“就可能做出任何事。”

“包括冲进学校杀孩子。”

“包括冲进商场扫射购物的人。”

“包括冲进电影院杀看电影的人。”

“这种事情——”

“这种事情在花旗国就是家常便饭。”

“每隔几天就有一次。”

“甚至每天都有。”

“孩子们上学——”

“要演练‘如果有人来杀你们，你们怎么躲’。”

“每个学校都有这个演练。”

“就像我们演练‘如果鬼子来扫荡怎么办’一样。”

“但他们演练的敌人——”

“是他们自己国家的人。”

“是他们自己的邻居。”

“是他们自己的同胞。”

李云龙听得拳头都攥紧了。

“这他妈的——”